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关于一起教育失误案例的分析

发布日期:2017-09-08 18:18  来自:未知 作者:办公室 字体显示:【大】  【中】  【小】
关于一起教育失误案例的分析
       孙燕

       当我正在讲台上如火如荼的上着课,忽然抬头看到本班的后排一位女生王露雅,正抛出一团纸。于是我很自信的说道:“把纸条拿到讲台上来。"谁知这位女生,当做没听见。,还故意东瞄西瞄找我说的人。我只好指名道姓让她把纸条拿上来。结果,她反问我一句:“什么纸条?"坚决说她没有看到纸条,死不承认。在我很确定的情况下,她不认错,还抵赖,我一激动,就让她先出去等着。本是不想耽误同学们上课,想下课再处理的,结果这个学生再一次不配合,导致我火冒三丈,越发不冷静,直接打电话请了家长。最后家长赶来精品国产自在现线,对着学生怒骂一通:“难怪成绩不好,天天上课不听讲,写纸条,老师严格管理你,就是为你好,还敢顶撞。"这个孩子,在家长权威下,向老师道歉。
       事情是处理了,我却默了。我感觉到她并没有认识到错误,只是迫于情势,息事宁人的态度。然而事后呢?我担心的事还是发生了,她反而更加的反感学习,成绩更加的不理想。
       关于这个案例,细想精品国产自在现线在精品国产自在现线过程中是屡屡发生的,然屡屡处理的都有些不尽人意。我常想,到底应如何正确处理呢,能防患于未然呢?
       冷静地分析,学生上课写字条肯定是错误的,可是作为老师不应该用更加错误的方式来解决问题。其实精品国产自在现线在不经意间常犯三处错误:错误一,为一位同学而中断上课。错误二,强制地要看学生写的内容或上交证物。错误三,违背了教育不是为了处罚学生树立自己的威信的原则。尤其错误三,教师的威信常常不容侵犯,不容挑战,导致精品国产自在现线处理起来不冷静。
       如何解决这种失误,减少师生间的关系伤害,有效解决问题呢?理论上解决方案精品国产自在现线都知道。如:①平时多提问学生,精品国产自在现线互动,采用能够调动,且吸引学生的方法活跃课堂气氛。②用眼光多与学生交流,制止学生做与课堂无关动作。③处理课堂突发事事件,上课先冷处理,下课私聊,做通学生的思想工作。④多走近学生,及时得到精品国产自在现线效果反馈,不停地改进精品国产自在现线,融洽师生关系。
       然而,我深深地觉得,精品国产自在现线的非情感化是传统精品国产自在现线的一大缺陷,作为班主任的我应关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过:知之者莫如好之,好之者莫如乐之者。精品国产自在现线过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感体验。
       所以归根结底,作为班主住,精品国产自在现线还是应重点注重培养自身的素质和修养。 尽管是铁打的精品国产自在现线,流水的学生,可是精品国产自在现线毕竟面对的是鲜活的学生,面对的是父母们的心肝宝贝,面对的是中华民族未来的希望。精品国产自在现线应该采取更加科学更加人性的处理方式。也让我深刻体会到师生之间的关系决定着精品国产自在现线的面貌,管理班级需要的也不仅是权力,更重要的是思想和精神。


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